وبلاگ گروه فیزیک ناحیه ۲ خرم آباد
فعالیت های گروه فیزیک ناحیه ۲ خرم آبادوبلاگ گروه فیزیک ناحیه ۲ خرم آباد
فعالیت های گروه فیزیک ناحیه ۲ خرم آباددرصد قبولی فیزیک۳ دبیرستانهای ناحیه۲ خرم آباد
درصد قبولی سال سوم دخترانه
|
نام دبیرستان
|
رشته |
تعداد کل |
قبولی |
درصد قبولی |
میانگین نمره |
|
|
فرهنگیان |
ریاضی |
53 |
41 |
36/77 |
83/10 |
|
|
شاهد |
" |
13 |
11 |
62/84 |
10/11 |
|
|
صدیقه کبری |
" |
25 |
15 |
60 |
02/8 |
|
|
خدیجه کبری(1) |
" |
32 |
27 |
38/84 |
10/11 |
|
|
بهار گلدشت |
" |
14 |
10 |
43/71 |
39/11 |
|
|
شهدای لشگر |
" |
11 |
5 |
45/45 |
11/9 |
|
|
12فروردین |
" |
17 |
16 |
12/94 |
06/14 |
|
|
راضیه |
" |
19 |
16 |
21/84 |
29/16 |
|
|
ولایت فقیه ماسور |
" |
19 |
11 |
89/57 |
07/13 |
|
|
هفت تیر ازنا |
" |
8 |
4 |
50 |
25/8 |
|
|
فرهنگیان |
تجربی |
33 |
32 |
97//96 |
19/14 |
|
|
شاهد |
" |
48 |
33 |
75/68 |
34/11 |
|
|
صدیقه کبری |
" |
64 |
38 |
38/59 |
34/10 |
|
|
خدیجه کبری(1) |
" |
70 |
42 |
60 |
43/9 |
|
|
12 فروردین |
" |
25 |
21 |
84 |
22/12 |
|
|
زینبیه |
" |
25 |
21 |
84 |
75/10 |
|
|
خضرائ(2) |
" |
33 |
21 |
64/63 |
94/9 |
|
|
نرگس |
" |
24 |
23 |
83/95 |
63/10 |
|
|
راضیه |
" |
29 |
23 |
31/79 |
31/10 |
|
|
ایران |
" |
32 |
14 |
75/43 |
05/8 |
|
|
بهار |
" |
57 |
44 |
19/77 |
49/11 |
|
|
شهدای لشگر |
" |
23 |
17 |
91/73 |
33/8 |
|
|
ولایت فقیه ماسور |
" |
39 |
27 |
23/69 |
09/12 |
|
|
خلیج فارس |
" |
20 |
16 |
80 |
15/11 |
|
|
هفت تیر ازنا |
" |
18 |
10 |
56/55 |
36/8 |
|
|
حضرت معصومه دارایی |
" |
30 |
12 |
40 |
28/8 |
|
|
فجر شهرک |
" |
8 |
2 |
25 |
|
|
|
محدثه ده محسن |
" |
21 |
8 |
10/38 |
83/6 |
|
|
فدک سرخده |
" |
13 |
7 |
85/53 |
50/7 |
|
درصد قبولی سال سوم پسرانه
|
نام دبیرستان |
رشته |
تعداد کل |
قبولی |
درصد قبولی |
میانگین نمره |
|
طالقانی(1) |
ریاضی |
40 |
15 |
50/37 |
57/6 |
|
علوی |
" |
54 |
30 |
56/55 |
01/8 |
|
مشارکتی پسرانه |
" |
53 |
44 |
02/83 |
57/10 |
|
نمونه امام جعفر صادق |
" |
44 |
43 |
73/97 |
61/14 |
|
نمو نه امام جعفر صادق |
تجربی |
31 |
31 |
100 |
35/13 |
|
علوی |
" |
77 |
43 |
84/55 |
30/8 |
|
طالقانی(2) |
" |
70 |
20 |
57/28 |
27/6 |
|
آیت ا...خامنه ای |
" |
25 |
7 |
28 |
83/9 |
|
13آبان |
" |
20 |
3 |
15 |
29/9 |
|
باهنر |
" |
10 |
5 |
50 |
25/9 |
|
شهید یوسفی |
" |
16 |
4 |
25 |
11/6 |
|
علامه حلی |
" |
10 |
1 |
10 |
23/4 |
|
علامه امینی |
" |
10 |
2 |
20 |
80/4 |
میانگین نمره ۲۷/۱۱
میانگین نمره۱۳/۱۰
درصد قبولی فیزیک(۳)ناحیه ۲خرم آباد
خرداد۹۰
نام درس | تعداد شرکت کنندگان | تعداد قبولی | درصد قبولی | میانکین نمره قبول شدگان | میانگین نمره مردود شدگان | میانگین نمره کل | ||||||||||
پسر | دختر | جمع | پسر | دختر | جمع | پسر | دختر | جمع | پسر | دختر | پسر | دختر | پسر | دختر | جمع | |
فیزیک3 ریاضی | 196 | 231 | 417 | 140 | 167 | 307 | 4/71 | 6/75 | 6/73 | 92/11 | 17/12 | 51/4 | 42/4 | 81/9 | 27/10 | 05/10 |
فیزیک3 تجربی | 308 | 693 | 1001 | 140 | 461 | 601 | 5/45 | 5/66 | 60 | 46/10 | 27/11 | 39/4 | 39/5 | 15/7 | 30/9 | 64/8 |
آمار دانش آموزان سال سوم درس فیزیک در شهریور90
نام درس | تعداد شرکت کنندگان | تعداد قبولی | درصد قبولی | میانکین نمره قبول شدگان | میانگین نمره مردود شدگان | میانگین نمره کل | ||||||||||
پسر | دختر | جمع | پسر | دختر | جمع | پسر | دختر | جمع | پسر | دختر | پسر | دختر | پسر | دختر | جمع | |
فیزیک3 ریاضی | 16 | 24 | 40 | 9 | 11 | 20 | 3/56 | 8/45 | 50 | 61/7 | 86/9 | 54/3 | 13/4 | 83/5 | 76/6 | 39/6 |
فیزیک3 تجربی | 105 | 123 | 228 | 31 | 45 | 76 | 5/29 | 6/36 | 3/33 | 23/9 | 03/8 | 95/2 | 09/4 | 8/4 | 53/5 | 20/5 |
طرح درس سال دوم (حرکت یکنواخت)
|
بسمه تعالی طرح درس بر اساس دیدگاه فراشناخت |
|
پایه تحصیلی: دوم تجربی موضوع:حرکت شناسی عنوان: حرکت یکنواخت وقت:90 دقیقه هد ف کلی: آشنایی با حرکت یکنواخت |
|
هدفهای جزیی: 1- دانش آموزان حرکت یکنواخت را بشناسند. 2- دانش آموزان با فرمول حرکت یکنواخت آشنا شوند. 3- دانش آموزان به کمک نمودار مکان – زمان حرکت یکنواخت را بررسی کنند. |
|
هدفهای رفتاری: 1- دانش آموزان مثالهایی از حرکتهای یکنواخت بدانند. 2- به کمک فرمول حرکت یکنواخت بتوانند مسائل آنرا حل نمایند. 3- به کمک نمودار مکان – زمان حرکت یکنواخت را بررسی کنند. |
|
وسایل آموزشی: گچ- تخته- کرنومتر- ماشین اسباب بازی |
|
ارزشیابی ورودی:1- مفهوم حرکت نسبی را بداند. 2- با معادلات ساده ریاضی ونحوه محاسبات آنها آشنا باشد. 3- دانش آموز آشنایی با رسم نمودار های تابع ساده ریاضی را داشته باشد. |
|
روش تدریس: سخنرانی – پرسش و پاسخ |
|
مدل کلاسی: ردیفی |
|
گروههای آموزشی گیرنده: گروههای 5 نفره |
|
فعالیتهای معلم: انجام حضور وغیاب در کلاس و مرور مطالب درسی گذشته با مثال های ساده مفهوم حرکت یکنواخت را بررسی وسپس رابطه آنرا ارائه داده وچند مثال ساده حل میکند و نمودار مکان-زمان را برای حرکت یکنواخت تجزیه وتحلیل کرده در ضمن با پرسش سوالهای مرتبط کلیه دانش آموزان را وادار به تفکر در این مورد مینماید. |
|
فعالیتهای دانش آموزان: دانش آموزان با پیش مطالعه قبلی در کلاس حاضر میشوند. ودر حین تدریس معلم به دقت توجه کرده ودر مواقع لزوم سوال مرتبط می پرسند. |
|
ارزشیابی آموزشی: 1- به کمک فرمول حرکت یکنواخت چند مسئله را حل نماید. 2- به کمک نمودار مکان- زمان مجهولات متفاوتی را با نمودار ورابطه بدست آورد. |
|
تعیین تکلیف: 1- حل مسائل مرتبط با استفاده از کتاب درسی و کتب کمک درسی مناسب 2- بررسی ورسم نمودار مکان- زمان برای مسائل متفاوت |
فیزیک (3)وآزمایشگاه(خازن)
بسمه تعالی
نمونه طرح درس فیزیک(3)و آزمایشگاه رشته :تجربی فصل:اول
تاریخ:آبان90 نام درس:فیزیک (3)وآزمایشگاه موضوع:خازن وظرفیت آن
هدف کلی درس:آشنایی دانش آموزان با خازن ظرفیت آن مدت جلسه:90دقیقه محل اجرا:دبیرستان های ناحیه 2 خرم آباد
|
عناوین فرعی یا رئوس مطالب |
||
|
1-خازن 2-انواع خازن 3-ذخیره بار الکتریکی در خازن(شارژکردن) 4-تخلیه خازن(دشارژ کردن) 5-ظرفیت خازن 6-واحد ظرفیت خازن 7-فرمول خازن 8-واحد های کوچکتر از فاراد
|
||
|
هدف های جزیی دانش آموز در فرایند آموزش باید: |
1-با مفهوم خازن آشنا باشد. 2-انواع خازن را بشناسد. 3-نحوه ی شارژ و دشارژ کردن خازن را بداند. 4-با مفهوم ظرفیت خازن آشنا باشد. 5-واحد ظرفیت خازن را بداند. 6-فرمول محاسبه ظرفیت خازن را بداند. 7-واحد های کوچکتر از فاراد را بشناسد. 8-تبدیل واحدها را به یکدیگر بداند. |
حیطه های شناختی:شناختی " " " " " " " |
|
هدف های رفتاری پس از پایان آموزش از دانش آموزان انتظار می رود بتوانند: |
1-تعریفی برای خازن بیان کند. 2-انواع خازن را نام ببرد. 3-طریقه ی شارژ و دشارژکردن خازن را با رسم شکل شرح دهد. 4- تعریفی برای ظرفیت خازن بیان کند. 5-واحد ظرفیت خازن را نام ببرد. 6-راه حلی برای مسائل ظرفیت خازن بیان کند. 7-رابطه ای برای تبدیل واحدها به یکدیگر بیان کند. 8-یک مسئله برای ظرفیت خازن طراحی وآن را بیان کند. 9-نظر خود را به طرح مسئله دیگران بیان کند. |
سطح: دانش دانش درک و فهم
دانش دانش کاربرد درک و فهم ترکیب
ارزشیابی |
|
رفتارهای ورودی از دانش آموز انتظار می رودبرای شروع درس جدید: |
1-با نقش باتری در یک مدار آشنا شوند. 2-واحد بار الکتریکی را نام ببرد. 3-واحد اختلاف پتانسیل را نام ببرد. 4-با تبدیل واحد ها به یکدیگر آشنا باشد. |
|
|
ارزشیابی تشخیصی نتایج ارزشیابی تشخیصی نقطه شروع درس را مشخص می کند: |
1-اجزاء یک مدار الکتریکی ساده را نام ببرد. 2-نقش باتری در مدار را شرح دهد. 3-واحد بار الکتریکی و اختلاف پتانسیل را شرح دهد. 4-وسیله ای برای ذخیره کردن بار الکتریکی در مدار نام ببرد. 5-ظرفیت خازن را تعریف کند |
نتیجه: + + + -
- |
|
مراحل تدریس و انتخاب محتوا |
روش های تدریس |
مواد آموزشی |
فعالیت های دانش آموزان |
زمان(دقیقه) |
|
الف-آمادگی و ایجاد انگیزه: سلام و احوالپرسی و حضور و غیاب ب-ملاحظه تکالیف: معلم با کمک دانش آموزانی که از قبل تعیین کرده تکالیف را بررسی می کند. چ-ارزشیابی از درس قبل: معلم با توجه به تکالیفی که جلسه ی قبل از درس گذشته تعیین کرده از بچه ها پاسخ سوال را می خواهد و از آنها می خواهد برای مسئله های اختلاف پتانسیل راه حلی ارائه دهند و برای آنها نمره می گذارد. د-شرح درس: ارائه مطالب با نوشتن عبارت: خازن چیست؟و ظرفیت خازن چگونه تعریف می شود؟ در این فسمت از دانش آموزان خواسته می شود آن چه را که در جلسه قبل معین شده بود برای پیش مطالعه به کلاس ارائه دهند. دبیر از ذانش آموزان تشکر کرده و خود شروع به ارائه مطلب می کند و بعد از ایجاد انگیزه سوال های ارزشیابی تشخیصی را طرح می کند و به ترتیب مطالب زیر را توضیح می دهد. "خازن-انواع خازن-طریقه شارژ و دشارژکردن" معلم چند خازن را به بچه ها نشان می دهد و از آنها می خواهد یک مدار الکتریکی با وسایل آزمایشگاهی که همراه خود به کلاس آورده بسازند و خازن را در مدار قرار دهند و عملا طریقه شارز و دشارژ کردن را مشاهده کرده و با کمک بچه ها یک بار دیگر توضیح دهند. معلم دباره به ادامه درس می پردازدابتدا از قسمت های قبل که توضیح داده شد سوال می کند تا مطمئن شود بچه ها قسمت اول درس را خوب یاد گرفته اند ،سپس مبحث ظرفیت خازن و واحد آن را توضیح می دهد و روش حل مسئله های آن را بیان می کند. خلاصه و نتیجه گیری-رفع اشکال معلم در ابتدای سال تحصیلی بچه ها را گروه بندی کرده و در انتهای تدریس از گروه هایمی خواهد آزمایش را یکبار دیگر انجام داده و نتیجه را بیان کنند. ه-ارزشیابی بعد از تدریس: از هر گروه از دانش آموزان خواسته می شود به سوال هایی که قبلا آماده شده به صورت کتبی و شفاهی پاسخ دهند. نمره ی آنها به شکل گروهی در دفتر معلم ثبت می شود. از دانش آموزان خواسته می شود هر گروه سوالی در ارتباط با مسائل خازن طرح کرده و آن را حل کنند و نظر خود را در ارتباط با سوال گروه های دیگر بیان کنند. از بچه ها می خواهد یکبار از روی کتاب بخوانند و اشکال خود را بپرسند. رفع خستگی: اگر معلم احساس کرد دانش آموزان خسته شده اند می تواند برای ایجاد تنوع یک مطلب علمی (بریده روزنامه0مجله0کتاب....)توسط گروه یا دبیر بخواند یا آزمایشی جذاب و جالب انجام دهد و نمره ی گروه را ثبت کند. و-ارائه تکلیف-تعیین فعالیت های تکمیلی: چند تمرین اضافی به دانش آموزان می دهد و از آنها می خواهد تا پاسخ آن را جلسه آینده به کلاس درس بیاورند و از آنها می خواهد هرگروهی 5 مسئله از درس خازن به کلاس ارائه دهند. ی-پاسخ به سوالات دانش آموزان
|
سخنرانی
سخنرانی
سخنرانی نمایشی آزمایش
سخنرانی
سخنرانی آزمایشی
سخنرانی
سخنرانی |
گچ و تابلو
گچ و تابلو
گچ و تابلو خازن،سیم باتری،کلید آمپرسنج
برگه سوال
قلم،دفتر
کتاب
دست سازه آموزشی،مجله روزنامه،کتاب |
توجه و پاسخ به سوالها
توجه
پاسخ
توجه
توجه و پاسخ
همکاری
پاسخ و همکاری
توجه و پاسخ
توجه |
2
2
10
1
5
2 10
15
5
2
5
10 5 2
5
4
5
|
ارزشیابی پایانی:
1-خازن چیست؟
2-انواع خازن را نام ببرید؟
3-طریقه شارژ و دشارژکردن خازن را توضیح دهید.
4-ظزفیت خازن را تعریف کنید و رابطه آن را بنویسید.
5-واحد ظرفیت خازن را نوشته و واحد های کوچکتر از آن را بنویسید.
6-مسئله ای برای ظرفیت خازن طرح کرده آن را حل کنید.
7-نظر خود را راجع به مسئله دیگران بیان کنید.
8-برای مسئله ای زیر راه حل ارائه دهد:اگر اختلاف پتانسیل200ولت به یکی از صفحات خازن وصل شودmc 1 بار در آن ذخیره می شود ظرفیت خازن را محاسبه کنید.
فعالیت های تکمیلی:
1-دانش آموزان باید به سوال های معلم در جلسه آینده پاسخ دهند
2-بر روی فعالیت گروهی خود کار کرده و حداکثر تا یک ماه دیگر آن را به کلاس درس ارائه دهند.