|
مشخصات کلی |
نام آموزشگاه: دبیرستان راضیه عنوان درس: فیزیک 1 و آزمایشگاه پایه: اول صفحات کتاب:10-7 کلاس:103 نام مدرس:خانم ربانی زمان تدریس: 90 دقیقه |
|
تحلیل آموزشی |
انرژی جنبشی و اصطکاک |
|
هدفهای کلی درسی |
دانش آموزان با این دو مفهوم آشنا شوند و فرمول انرژی جنبشی را بتوانند در مسائل استفاده کنند. |
|
هدفهای رفتاری |
1-انرژی جنبشی و اصطکاک را تعریف کرده. 2-واحدها را یاد بگیرند. 3-برای هریک مثال بزنند. |
|
پیش دانسته ها |
با مفهوم انرژی باید آشنا باشند. |
|
ارزشیابی ورودی |
در مورد انرژی از دانش آموزان سئوال بپرسیم. |
|
نتیجه |
به دانسته ها و اطلاعات قبلی آنها برای ادامه درس پی می بریم. |
|
انتخاب رسانه های آموزشی |
کتاب- تابلو- ماژیک- سی دی آموزشی. |
|
انتخاب روشهای تناسب با محتوا |
روش گروهی- پرسش و پاسخ- سخنرانی. |
|
انتخاب روش های تدریس متناسب با محتوا |
پرسش و پاسخ |
|
|
فعالیت های مربوط به معلم
|
1- سلام و احوالپرسی 2- ارزشیابی ورودی 3- مرور مطالب قبلی 4- آماده سازی 5- معرفی موضوع درس جدید 6- تدریس درس جدید 7- جمع بندی 8- ارزشابی خروجی 9- تکلیف |
|
|
|
||
|
فعالیت های مربوط به دانش آموزان
|
1- مطالعه متن (فردی) 2- تمرینها ارائه شود و سر گروه به کلاس این درس را ارائه دهد. |
|
|
ارزشیابی پایانی
|
طرح چند سئوال. |
|
|
فعالیت های تکمیلی |
مسئله و تمرین و پرسش برای منزل به آنها داده شود. |
|
|
بسمه تعالی طرح درس بر اساس دیدگاه فراشناخت |
|
پایه تحصیلی: دوم تجربی موضوع:حرکت شناسی عنوان: حرکت یکنواخت وقت:90 دقیقه هد ف کلی: آشنایی با حرکت یکنواخت |
|
هدفهای جزیی: 1- دانش آموزان حرکت یکنواخت را بشناسند. 2- دانش آموزان با فرمول حرکت یکنواخت آشنا شوند. 3- دانش آموزان به کمک نمودار مکان – زمان حرکت یکنواخت را بررسی کنند. |
|
هدفهای رفتاری: 1- دانش آموزان مثالهایی از حرکتهای یکنواخت بدانند. 2- به کمک فرمول حرکت یکنواخت بتوانند مسائل آنرا حل نمایند. 3- به کمک نمودار مکان – زمان حرکت یکنواخت را بررسی کنند. |
|
وسایل آموزشی: گچ- تخته- کرنومتر- ماشین اسباب بازی |
|
ارزشیابی ورودی:1- مفهوم حرکت نسبی را بداند. 2- با معادلات ساده ریاضی ونحوه محاسبات آنها آشنا باشد. 3- دانش آموز آشنایی با رسم نمودار های تابع ساده ریاضی را داشته باشد. |
|
روش تدریس: سخنرانی – پرسش و پاسخ |
|
مدل کلاسی: ردیفی |
|
گروههای آموزشی گیرنده: گروههای 5 نفره |
|
فعالیتهای معلم: انجام حضور وغیاب در کلاس و مرور مطالب درسی گذشته با مثال های ساده مفهوم حرکت یکنواخت را بررسی وسپس رابطه آنرا ارائه داده وچند مثال ساده حل میکند و نمودار مکان-زمان را برای حرکت یکنواخت تجزیه وتحلیل کرده در ضمن با پرسش سوالهای مرتبط کلیه دانش آموزان را وادار به تفکر در این مورد مینماید. |
|
فعالیتهای دانش آموزان: دانش آموزان با پیش مطالعه قبلی در کلاس حاضر میشوند. ودر حین تدریس معلم به دقت توجه کرده ودر مواقع لزوم سوال مرتبط می پرسند. |
|
ارزشیابی آموزشی: 1- به کمک فرمول حرکت یکنواخت چند مسئله را حل نماید. 2- به کمک نمودار مکان- زمان مجهولات متفاوتی را با نمودار ورابطه بدست آورد. |
|
تعیین تکلیف: 1- حل مسائل مرتبط با استفاده از کتاب درسی و کتب کمک درسی مناسب 2- بررسی ورسم نمودار مکان- زمان برای مسائل متفاوت |
بسمه تعالی
نمونه طرح درس فیزیک(3)و آزمایشگاه رشته :تجربی فصل:اول
تاریخ:آبان90 نام درس:فیزیک (3)وآزمایشگاه موضوع:خازن وظرفیت آن
هدف کلی درس:آشنایی دانش آموزان با خازن ظرفیت آن مدت جلسه:90دقیقه محل اجرا:دبیرستان های ناحیه 2 خرم آباد
|
عناوین فرعی یا رئوس مطالب |
||
|
1-خازن 2-انواع خازن 3-ذخیره بار الکتریکی در خازن(شارژکردن) 4-تخلیه خازن(دشارژ کردن) 5-ظرفیت خازن 6-واحد ظرفیت خازن 7-فرمول خازن 8-واحد های کوچکتر از فاراد
|
||
|
هدف های جزیی دانش آموز در فرایند آموزش باید: |
1-با مفهوم خازن آشنا باشد. 2-انواع خازن را بشناسد. 3-نحوه ی شارژ و دشارژ کردن خازن را بداند. 4-با مفهوم ظرفیت خازن آشنا باشد. 5-واحد ظرفیت خازن را بداند. 6-فرمول محاسبه ظرفیت خازن را بداند. 7-واحد های کوچکتر از فاراد را بشناسد. 8-تبدیل واحدها را به یکدیگر بداند. |
حیطه های شناختی:شناختی " " " " " " " |
|
هدف های رفتاری پس از پایان آموزش از دانش آموزان انتظار می رود بتوانند: |
1-تعریفی برای خازن بیان کند. 2-انواع خازن را نام ببرد. 3-طریقه ی شارژ و دشارژکردن خازن را با رسم شکل شرح دهد. 4- تعریفی برای ظرفیت خازن بیان کند. 5-واحد ظرفیت خازن را نام ببرد. 6-راه حلی برای مسائل ظرفیت خازن بیان کند. 7-رابطه ای برای تبدیل واحدها به یکدیگر بیان کند. 8-یک مسئله برای ظرفیت خازن طراحی وآن را بیان کند. 9-نظر خود را به طرح مسئله دیگران بیان کند. |
سطح: دانش دانش درک و فهم
دانش دانش کاربرد درک و فهم ترکیب
ارزشیابی |
|
رفتارهای ورودی از دانش آموز انتظار می رودبرای شروع درس جدید: |
1-با نقش باتری در یک مدار آشنا شوند. 2-واحد بار الکتریکی را نام ببرد. 3-واحد اختلاف پتانسیل را نام ببرد. 4-با تبدیل واحد ها به یکدیگر آشنا باشد. |
|
|
ارزشیابی تشخیصی نتایج ارزشیابی تشخیصی نقطه شروع درس را مشخص می کند: |
1-اجزاء یک مدار الکتریکی ساده را نام ببرد. 2-نقش باتری در مدار را شرح دهد. 3-واحد بار الکتریکی و اختلاف پتانسیل را شرح دهد. 4-وسیله ای برای ذخیره کردن بار الکتریکی در مدار نام ببرد. 5-ظرفیت خازن را تعریف کند |
نتیجه: + + + -
- |
|
مراحل تدریس و انتخاب محتوا |
روش های تدریس |
مواد آموزشی |
فعالیت های دانش آموزان |
زمان(دقیقه) |
|
الف-آمادگی و ایجاد انگیزه: سلام و احوالپرسی و حضور و غیاب ب-ملاحظه تکالیف: معلم با کمک دانش آموزانی که از قبل تعیین کرده تکالیف را بررسی می کند. چ-ارزشیابی از درس قبل: معلم با توجه به تکالیفی که جلسه ی قبل از درس گذشته تعیین کرده از بچه ها پاسخ سوال را می خواهد و از آنها می خواهد برای مسئله های اختلاف پتانسیل راه حلی ارائه دهند و برای آنها نمره می گذارد. د-شرح درس: ارائه مطالب با نوشتن عبارت: خازن چیست؟و ظرفیت خازن چگونه تعریف می شود؟ در این فسمت از دانش آموزان خواسته می شود آن چه را که در جلسه قبل معین شده بود برای پیش مطالعه به کلاس ارائه دهند. دبیر از ذانش آموزان تشکر کرده و خود شروع به ارائه مطلب می کند و بعد از ایجاد انگیزه سوال های ارزشیابی تشخیصی را طرح می کند و به ترتیب مطالب زیر را توضیح می دهد. "خازن-انواع خازن-طریقه شارژ و دشارژکردن" معلم چند خازن را به بچه ها نشان می دهد و از آنها می خواهد یک مدار الکتریکی با وسایل آزمایشگاهی که همراه خود به کلاس آورده بسازند و خازن را در مدار قرار دهند و عملا طریقه شارز و دشارژ کردن را مشاهده کرده و با کمک بچه ها یک بار دیگر توضیح دهند. معلم دباره به ادامه درس می پردازدابتدا از قسمت های قبل که توضیح داده شد سوال می کند تا مطمئن شود بچه ها قسمت اول درس را خوب یاد گرفته اند ،سپس مبحث ظرفیت خازن و واحد آن را توضیح می دهد و روش حل مسئله های آن را بیان می کند. خلاصه و نتیجه گیری-رفع اشکال معلم در ابتدای سال تحصیلی بچه ها را گروه بندی کرده و در انتهای تدریس از گروه هایمی خواهد آزمایش را یکبار دیگر انجام داده و نتیجه را بیان کنند. ه-ارزشیابی بعد از تدریس: از هر گروه از دانش آموزان خواسته می شود به سوال هایی که قبلا آماده شده به صورت کتبی و شفاهی پاسخ دهند. نمره ی آنها به شکل گروهی در دفتر معلم ثبت می شود. از دانش آموزان خواسته می شود هر گروه سوالی در ارتباط با مسائل خازن طرح کرده و آن را حل کنند و نظر خود را در ارتباط با سوال گروه های دیگر بیان کنند. از بچه ها می خواهد یکبار از روی کتاب بخوانند و اشکال خود را بپرسند. رفع خستگی: اگر معلم احساس کرد دانش آموزان خسته شده اند می تواند برای ایجاد تنوع یک مطلب علمی (بریده روزنامه0مجله0کتاب....)توسط گروه یا دبیر بخواند یا آزمایشی جذاب و جالب انجام دهد و نمره ی گروه را ثبت کند. و-ارائه تکلیف-تعیین فعالیت های تکمیلی: چند تمرین اضافی به دانش آموزان می دهد و از آنها می خواهد تا پاسخ آن را جلسه آینده به کلاس درس بیاورند و از آنها می خواهد هرگروهی 5 مسئله از درس خازن به کلاس ارائه دهند. ی-پاسخ به سوالات دانش آموزان
|
سخنرانی
سخنرانی
سخنرانی نمایشی آزمایش
سخنرانی
سخنرانی آزمایشی
سخنرانی
سخنرانی |
گچ و تابلو
گچ و تابلو
گچ و تابلو خازن،سیم باتری،کلید آمپرسنج
برگه سوال
قلم،دفتر
کتاب
دست سازه آموزشی،مجله روزنامه،کتاب |
توجه و پاسخ به سوالها
توجه
پاسخ
توجه
توجه و پاسخ
همکاری
پاسخ و همکاری
توجه و پاسخ
توجه |
2
2
10
1
5
2 10
15
5
2
5
10 5 2
5
4
5
|
ارزشیابی پایانی:
1-خازن چیست؟
2-انواع خازن را نام ببرید؟
3-طریقه شارژ و دشارژکردن خازن را توضیح دهید.
4-ظزفیت خازن را تعریف کنید و رابطه آن را بنویسید.
5-واحد ظرفیت خازن را نوشته و واحد های کوچکتر از آن را بنویسید.
6-مسئله ای برای ظرفیت خازن طرح کرده آن را حل کنید.
7-نظر خود را راجع به مسئله دیگران بیان کنید.
8-برای مسئله ای زیر راه حل ارائه دهد:اگر اختلاف پتانسیل200ولت به یکی از صفحات خازن وصل شودmc 1 بار در آن ذخیره می شود ظرفیت خازن را محاسبه کنید.
فعالیت های تکمیلی:
1-دانش آموزان باید به سوال های معلم در جلسه آینده پاسخ دهند
2-بر روی فعالیت گروهی خود کار کرده و حداکثر تا یک ماه دیگر آن را به کلاس درس ارائه دهند.